尚启航

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程内容，供大家背诵记忆。二、课程内容1 课程内容的组织形式（两颗星）课程内容的组织形式（1）直线式与螺旋式直线式：前后内容不重复，直线推进螺旋式：前后内容重复，螺旋式往上升（2）纵向组织与横向组织纵向组织：按照知识的逻辑顺序，由浅入深，由易到难，由简单到复杂等先后顺序组织课程内容。（知识的深度）横向组织：打破学科界限和知识体系，将各门学科联系起来，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。（知识的广度）（3）逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序：学科本身的体系和知识的内在联系心理顺序：学生心理发展的特点2 课程的文本形式（三颗星）①课程计划概念：根据一定教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。②课程标准指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导型文件，是课程计划的分学科展开。注意：它是编写教科书和教师进行教学的直接依据，衡量各科教学质量的重要标准。③教材（1）印刷品（教科书、教学指导用书、补充读物、图表）（2）声像制品（幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）（3）教材的编排方式：（3个）螺旋排列式：前后内容重复出现直线排列式：直线推进、不重复过渡式排列小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程内容”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程资源与目标，供大家背诵记忆。三、课程资源（两颗星）概念：一切有助于学生发展的各种资源课程资源的类型1 空间分布：校内课程资源和校外课程资源2 功能特点：素材性课程资源和条件性课程资源3 载体形式：文字性课程资源和非文字性课程资源4 价值取向（教师教、学生学）：教授化课程资源和学习化课程资源5 呈现方式：显性课程资源和隐形课程资源四、课程目标1 课程目标取向的分类普遍性目标取向：面向所有人，如教育目的、宗旨行为目标取向：具体明确可操作；关注学习的结果；生成性目标取向：关注过程，在教学过程中形成的（17下小学）表现性目标取向：关注创造精神、批判思维2 确定课程目标的依据确定课程目标的依据（社会、知识、儿童）3 三维课程目标（三颗星）三维课程目标4 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；布鲁姆的目标分类：认知领域、情感领域、动作技能领域小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程资源与目标”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程结构与实施，供大家背诵记忆。五、课程结构1 课程结构的特征（两颗星）课程结构的特征客观性、有序性、可转换性、可度量性可转换性：课程内部各要素间的构成关系能依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整，因地制宜进行相应调整2 新课程结构的内容（两颗星）新课程结构的主要内容（1）整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置与综合相结合的课程；（2）高中以分科课程为主（3）从小学三年级至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务六、课程实施1 课程实施的基本取向课程实施的三种取向忠实取向——照搬教材相互调适取向——根据学生特点，相互调整创生取向——师生共同创生小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程结构与实施”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：课程改革，供大家背诵记忆。七、课程编制的基本原理（两颗星）泰勒目标评价模式；确定目标是最关键的一步以目标为中心展开：关注预期、计划八、基础教育课程改革的现状1 基础教育课程改革的基本理念（两颗星）我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是——小学和初中分别设置新一轮基础教育课程改革的理论基础包括——人的全面发展理论、多元化只能理论、建构主义理论2 基础教育课程改革的目标（三颗星）基础教育课程改革的具体目标：A实现课程功能的转变（传授知识—学会学习）B体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C密切课程内容与生活和时代的联系D改善学生的学习方式：自主、合作、探究（简答）E建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度F改变过分强调甄别与选拔——促进学生发展、教师提高、改进教学实践G实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）（巧记：习结平管内能）3 基础教育课程改革倡导的学生观、教学观、教师观和评价观（三颗星）（一）学生观：（简答、材料）（1）学生是发展中的人，要用发展的眼光看学（不成熟） 1 学生身心发展是有规律的 2 学生具有巨大的发展潜能 3 学生是处于发展过程中的人 4 学生的发展是全面的发展（2）学生是独特的人（不一样） 1 学生是完整的人 2 每个学生都有自身的独特性——因材施教 3 学生与成人之间存在巨大差异（3）学生是具有独立意义的人（不依赖） 1 每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在 2 学生是学习的主体 3 学生是责权主体（二）评价观（1）基础教育课程改革倡导的评价理念①改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。②建立促进学生全面发展的体系③建立促进教师不断提高的评价体系（2）基础教育课程评价的转变在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展在评价对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价，在评价主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用。在评价结果上，不仅要关注评价结果的准确、公正，更要强调评价结果的反馈以及...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教师概念与特点，供大家背诵记忆。第五节 教师专业发展一、教师的概念（两颗星）教师的根本任务是教书育人四个引路人： 1 广大教师要做学生锤炼品格的引路人。 2 做学生学习知识的引路人。 3 做学生创新思维的引路人 4 做学生奉献祖国的引路人二、教师劳动的特点（三颗星）教师劳动的特点（一）教师劳动的复杂性何创造性（材料分析4次）创造性的表现：由劳动对象的特点决定①因材施教②教学方法上的不断更新；（教学有法，但无定法）③教师需要“教育机智”（二）教师劳动的连续性和广延性（三）教师劳动的长期性何间接性；长期性：“十年树木，百年树人”（四）教师劳动的主体性和示范性；示范性：劳动手段的特殊性决定教师劳动的师范作用，以及学生的向师性、可塑性（五）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教师概念与特点”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。资料来源于网络，如有侵权，请联系删除。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教师专业发展，供大家背诵记忆。三、教师专业发展1 教师专业发展的内容（两颗星）教师专业发展的内容（1）专业理想的建立（2）专业人格的形成（3）专业知识的拓展与深化 本体性知识：特定的学科知识教师合理的知识结构 条件性知识：教育学、心理学、班级管理、教育技术等 实践性知识：课堂情境知识、教师的个人技巧、智慧（4）专业能力的提高（最突出的外在表现，评价教师专业性的核心因素）（5）专业态度和动机的完善（动力基础）（6）专业自我的形成青年教师也应该分享教学经验，提高教学水平体现的教师的专业能力是——沟通与合作能力；四、教师的成长与发展1 教师的成长历程教师成长的历程——福勒和布朗关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段2 《小学教师专业标准（试行）解读》（两颗星）《小学教师专业标准（试行）》的基本理念解读（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体。充分调动和发挥小学生的主动性.....（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。......（三）能力为重（四）终身学习3 师生关系（两颗星）师生关系（1）师生关系的含义师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。（2）师生关系的内容1 师生在教育内容的教学上构成授受关系2 师生在人格上是平等关系3 师生在社会道德上是相互促进关系4 我国新型师生关系的特点（3）我国新型师生关系的特点，也是理想型师生关系的特点，包括尊师爱生，民主平等、教学想长，心理相容。（4）和谐师生关系构建的基本要求（简答）A确立现代教育馆B关爱、尊重和信任学生C采取公平民主的教育方式D主动与学生交往，善于做教育沟通E提高自我修养，以人格塑造人格构建民主、和谐融洽的师生关系的主导因素——教师小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教师专业发展”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。资料来源于网络，如有侵权，请联系删除。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教育科学研究过程，供大家背诵记忆。第六节 教育科学研究及其方法一、教育科学研究的基本过程1 教育研究的基本过程简答：教育研究的基本步骤选择研究课题，教育文献的分类、主要分布、检索与综述、制定研究计划，教育研究资料的收集、整理和分析，教育研究报告的撰写2 教育文献的分类、主要分布、检索与综述（两颗星）（1）分类按功能：事实性（提供事实证据，如文物、教育史学专著、测验量表、教育实验报告、名家教育实录等）、工具性、理论性、政策性、经验型（2）主要分布书籍、报刊、教育档案类教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育调查报告、学术会议文件以及地方志、墓志、碑刻等。年鉴是系统汇集年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集型工具书，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全等特点。（3）教育文献检索的要求：（简答）文献检索的指向性检阅要全面，即全面性检阅要认真细致，即准确性勤于积累善于思索3 教育研究报告的撰写教育调查报告的一般结构标题、前言、主体、结尾小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教育科学研究过程”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。资料来源于网络，如有侵权，请联系删除。...

2021年教师资格证考试时间为10月30日，为了帮助大家顺利通过教师资格证考试，小编整理了教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教育科学研究方法，供大家背诵记忆。一、小学教育科学研究的基本方法1 教育观察法（三颗星）观察研究法（教育观察法）观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育科学研究广泛使用的一种方法特点：目的性；自然性；有详实的观察记录；能动性观察法的类型：（1）根据观察的情境条件，可分为自然观察法和实验观察法；（2）根据观察时是否借助仪器设备，可分为直接观察法和间接观察法；（3）根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可分为参与观察法和非参与观察法；（4）根据观察的内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，可分为结构性观察和非结构性观察；（5）根据观察的内容是否连续完整以及观察记录的方式，可分为叙述观察法、取样观察法和评价观察法；（6）根据观察活动的进行是否有规律，可分为系统观察和非系统观察2 教育调查法（三颗星）分类依据目的：历史调查、现状调查、发展调查、常规调查、比较调查和原因调查依据范围：综合调查和专题调查依据对象：全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查依据内容：科学性的典型调查、反馈性的普遍调查和预测性的抽样调查根据调查手段：问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法问卷调查中问题设计的基本要求：（简答）①语义清楚②语句简介③面向对象④价值中立⑤避免社会认可效应访谈调查法的实施过程（简答）：选择访谈对象准备访谈提纲和访谈计划正式访谈3 教育叙事研究（两颗星）叙事研究：教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。小编整理了“教师资格证考试小学教育教学知识与能力必背考点：教育科学研究方法”，希望对考生了解教师资格证考试相关信息有所帮助。...