尚启航

　　1、广义的教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。　　2、 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。　　3、教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素，其中学校教师是教育者的主体，起主导作用。　　4、世界上最早的学习产生于公元前2500年的古埃及，我国最早的学校产生于夏朝。　　5、《学记》是中国古代也是世界上最早的一部专门论述教学问题的著作。《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐(liè)等、藏息相辅等。　　6、孔子思想：有教无类、学思并重、不愤不启，不悱不发，稳固执行等　　7、苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”，本质是启发式教学。　　8、 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。　　9、昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。　　10、培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。　　11、捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志,，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想，首次从理论上论述班级授课制。　　12、卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。　　13、洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。　　14、斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。　　15、 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法)，提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。　　16、美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”(儿童中心、活动中心、经验中心)和“在做中学”。　　17、 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世...

　　教育学概念　　1. 教育：　　广义的教育：指凡是能增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育;　　狭义的教育：是指学校教育。　　2. 教育目的：指教育要达到的预期结果，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。　　(1)广义的教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的效果。　　(2)狭义的教育目的：各级各类学校的具体培养目标和教学目标，是广义的教育目的的具体化。　　3. 教育方针：教育方针是最高国家权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。(教育目的是教育方针中核心和基本的内容。)　　4. 教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。换言之，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。　　5. 学校教育：有专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。　　6. 校园文化：校园文化是学校文化的缩影，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。　　7. 教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总称。　　(1)广义的教育制度：广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。　　(2)狭义的教育制度：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。　　8. 教师专业发展：又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程，它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。　　9. 课程：指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。　　(1)广义的课程是指学校为实...

　　心理学概念　　1、心理学：是研究心理现象发生发展及其变化规律的科学。　　2、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。　　3、知觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物整体属性的反映。　　4、错觉：是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的歪曲的知觉。　　7、绝对感受性：指感觉出最小刺激量的能力。　　8、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。　　9、差别感受性：刚刚能觉察出同类刺激量最小差别量的感觉能力。　　10、差别感觉阈限：刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。　　11、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。　　(1)注意的分类：无意注意(无预定目的、无需意志努力)，有意注意(有预先目的、需要意志努力)，有意后注意(有自觉目的，不需意志努力)。　　(2)注意的广度：在单位时间内能够注意的对象的数量的多少。　　(3)注意的稳定性：我们的注意在某一对象或某一活动所持续时间的长短。　　(4)注意的分配：同一时间内把注意指向不同的对象。　　(5)注意的转移：根据新的任务和要求，主动地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上去。　　12、记忆：是过去经验在人脑中的反映。　　(1)前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。　　(2)倒摄抑制：后学习的材料对先学习的材料的记忆所发生的干扰作用。　　(3)保持：是实际过的食物在头脑中储存和巩固的过程。　　(4)遗忘：对实际过的事物不能回忆或是错误的回忆。　　(5)再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时仍能认识的心理过程。　　13、思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。　　(1)辐合思维/集中思维：把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确或是最好答案的思维。　　(2)辐射思维/发散思维：从一个目标出发，沿多种不同途径寻求各种答案的思维。　　(3)创造性思维：以新意独特的方式解决问题的思维。　　(4)思维定势：指过去思维活动的经验使当前思维活动处于一种准备状态。　　(5)功能固着：个体在解决问题时，往往只看到某事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。　　(6)原型启发：在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。　　14、迁移：已获得的知识经验对新问题...

　　一、《教育法》　　第二十七条【办学条件】　　设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：　　(一)有组织机构和章程;(有法)　　(二)有合格的教师;(有人)　　(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(有地)　　(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。(有钱)　　第七十二条 【教学秩序、教育财产问题的法律责任】　　结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。　　侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。　　第七十八条【收取受教育者费用问题的法律责任】　　学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。　　二、义务教育法　　第十二条【免试入学】　　适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。　　父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。　　第二十二条 【均衡发展】　　县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。　　县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。　　第二十七条【批评教育】　　对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。　　第五十三条 【教育行政部门的法律责任】　　县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：　　(一)将学校分为重点学校和非重点学校的;　　(二)改变或者变相改变公办学校性质的。　　县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。　　第五十六条 【非法获利的...

　　一、阳刚之气　　关于《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部给出《答复》称，将从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育及加强青少年心理健康教育相关问题研究等方面更好的解决这一问题。这个答案也引起了社会热议。　　【点拨】如何理解“阳刚之气”?男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之气，是一种美，但阳刚之气并不等于简单的“外表和行为的男性化”，这是因为：“文质彬彬”、“谦谦君子，温润如玉”一直是中国古代推崇的男性典范，从外表和举止上来看，他们也有着精致、文雅的一面，而不是不修边幅、大男子主义做派。基于此，学校和教育部门在培养男孩子们的“阳刚之气”的时候，应该更加重视内在而非外表，不是简单地培养“男人”或“女人”，单纯地禁止他们打扮，让他们不好意思流泪哭泣，更应注重培养人的担当和责任感。　　【适合话题】责任、担当　　二、凡尔赛文学　　凡尔赛文学，是一种“以低调的方式进行炫耀”的话语模式，也称凡学。这种话语模式先抑后扬，明贬暗褒，自说自话，假装用苦恼、不开心的口吻炫耀自己。深谙凡尔赛文学的人，被称为“凡尔赛人”。网友们评价兴起的凡尔赛文学，它是漫不经心地做作、故作困扰的炫耀、欲拒还迎的责怪。　　【点拨】对于“凡尔赛文学”及其流行，应辩证分析，理性看待。如果只是把“凡尔赛文学”作为修辞术，进行玩“梗”的文字游戏，调侃自嘲而已，没有不对他人造成攻击和伤害，这也无可厚非。如果作为炫耀的方式，刻意打造“高级生活”来填补空虚的内心，应坚决反对，这种“炫富”产生的根源是自我认知和社会认可产生落差之后的“过度补偿”心理，暴露出虚伪的人生态度和扭曲的价值观念。　　【适合话题】心理健康、价值观　　三、网络红人：李子柒　　作为一位自媒体人，微博知名美食博主，在2016年李子柒开始拍摄手作视频，从拍摄到发布，每一步的过程都是她亲力亲为，在海外平台上播放的视频与国内视频内容相同，字幕同样是汉语，李子柒的视频的传播使海外粉丝一边观看视频一边学习汉语，视频内容展现的中国之美就在眼前，散发着中国传统之美。在展现视频的背后，她请教了非物质遗产传承人，熟练技艺，视频中她身穿粗布汉服，走在大自然泥土上，带着中国传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗走进观众的视野。新华社的短评“李子...

　　1.近代教育的变化　　①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起　　②初等义务教育的普遍实施　　③教育的世俗化　　④重视教育立法，以法治教　　关键词记忆法：公立十一　　2.20世纪后教育特征　　①教育的终身化　　②教育的民主化　　③教育的多元化　　④教育的全民化　　⑤教育技术的现代化　　关键词记忆法：全民多现身　　3.教育科学调查研究步骤　　①明确调查目的　　②制定调查计划　　③准备调查材料和工具　　④实施调查　　⑤整理调查材料和撰写调查报告　　关键词记忆法：确定调查　　4.教育行动研究步骤　　①发现问题　　②分析问题　　③设计研究方案　　④研究实施与资料收集　　⑤总结与反思，确定下一步研究问题　　⑥整理和分析资料，撰写研究报告　　关键词记忆法：发奋(分)研究总结整理　　5.生产力对教育影响　　①生产力水平决定教育的规模和速度　　②生产力水平制约着教育的结构变化　　③生产力水平制约着教育的内容和手段　　关键词记忆法：内人解手龟速　　6.政治制度对教育影响　　①政治经济制度决定着教育的领导权　　②政治经济制度决定着受教育的权利　　③政治经济制度决定着教育目的　　关键词记忆法：领受的　　7.文化对教育的制约作用　　①文化影响教育目的的确立　　②文化影响教育内容的选择　　③文化影响教育教学方法的使用　　④社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念　　8.建立良好师生关系的策略(基本要求)　　①要树立正确的学生观　　②建立教师威信　　③要善于与同学生交往　　④发扬教育民主，倾听学生意见　　⑤提高教师自身素质　　⑥正确处理师生矛盾　　关键词记忆法：两立三生与自身　　9.校本课程开发的策略　　(1)确立校本教育宗旨　　(2)组建校本课程开发的行动队伍　　(3)确立校本课程开发的主题　　(4)营造民主开放的课程开发环境　　(5)课程开发与教学改革一体化　　押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学　　10.小学生身心发展规律及其教育意义　　①顺序性--循序渐进　　②阶段性--根据学生身心发展特征选择合适的教育方法　　③不平衡性--抓关键期　　④互补性--长善救失　　⑤差异性--因材施教　　11.人格形成与发展的影响因素　　①生物...

　　1、教育对文化发展的促进作用　　(1)传递和保存文化的功能　　(2)传播、交流与丰富文化的功能。　　(3)选择、提升文化的功能。　　(4)更新、创造文化的功能。　　口诀：两传(传递和传播)选(选择)新〔更新)促文化　　2、影响教育制度的因素(建立学制的依据)　　(1)一定社会政治经济制度的要求。　　(2)社会生产力和科技发展水平。　　(3)青少年的身心发展规律。　　(4)民族文化传统和外国学制的影响。　　口诀：两会(社会政治经济制度，社会生产力)一心(青少年身心发展规律)，传统(文化传统)和外国(外国学制)　　3、义务教育的特点　　(1)强制性　　(2)普及性　　(3)免费性　　(4)公共性　　(5)基础性　　口诀：强制(强制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免费性)积(基础性)　　4、学校美育的基本任务　　(1)向学生传授基本的美学知识　　(2)培养学生正确的审美观点　　(3)培养学生的审美能力　　(4)培养学生创造美的能力　　(5)培养学生内在美与外在美的统一　　口诀：美观(审美观点)只(美学知识)能(审美能力)内(内在美)外(外在美)创(创造美)　　5、促进教师成长的方法　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动　　(2)开展微格教学　　(3)进行专门训练　　(4)进行教学反思，四种反思的方法：①反思日记;②详细描述;③交流讨论;④行动研究。　　口诀：私(教学反思)联(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)　　6、《小学教师专业标准(试行)》师德为先、能力为重的理念　　(1)师德为先　　热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。　　口诀：两爱两人　　(2)能力为重　　把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。　　口诀：理论实践、研究学生、实践反思　　7、《小学教师专业标准(试行)》专业知识和专业能力　　专业知识　　(1)小学生发展知识　　(2)学科知识　　(3)教育教...

　　教师资格考前辅导必看：科目二知识点繁杂，记忆难度大，备考时，需要借助记忆技巧。下面将科目二的高频考点进行总结，并配有记忆口诀。　　1、教育人物三字经　　苏产婆：苏格拉底的“产婆术”　　卢自然：卢梭“自然主义”教育　　裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号　　洛白板：洛克的白板说　　赞发展：赞可夫的发展性教学　　纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习　　姆三维：布鲁姆的三维目标　　瓦范例：瓦·根舍因的范例教学　　苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”　　特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父　　威儿童：杜威的以儿童为中心　　美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立　　2、生物起源说学说代表人物观点生物起源论利托尔诺 沛西·能起源于动物的生存本能心理起源论孟禄起源于儿童对成年人的无意识模仿劳动起源论米丁斯基 凯洛夫源于生产劳动中传递生产经验和生活经验口诀本能生利息；心理仿梦露（孟禄）；凯米爱劳动　　3、我国学制的发展学制名称内容地位壬寅学制忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。癸卯学制主要承袭日本的学制，规定男女不同校，轻视女子教育。中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。壬子癸丑学制它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中、高中三年。又叫新学制或六三三学制。口诀壬颁布、癸实施、壬癸同在男女同校、长期戌美国　　4、个体身心发展动因理论代表人物观点口诀内发论孟子、弗洛伊德、格塞尔强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质。内(内发论)弗（弗洛伊德）威（威尔逊）力大，高（高尔顿）尔（霍尔）基有梦（孟）想外铄论荀子、洛克人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等外（外铄论）出寻（荀）找洛（洛克）花生　　5、教育目的理论理论代表人物观点口诀个人本位论卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子从人的本性、本能需求出发最近股市很猛（孟子），很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以缩（卢梭）在一起互夸（夸美纽斯）求祝福（福禄贝尔）社会本位论孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔...