尚启航

注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。1.子曰自行束修以上，吾未尝无悔焉。《论语》中这句话体现的教育思想是( )A启发诱导B因材施教C有教无类D诲人不倦2.小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有( )A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人---无论他是儿童，青年还是成人------都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡( )A全面性B全民性C基础性D义务性4.2016年颁布的《青少年法制教育大纲》明确提出，青少年法制教育的核心是( )A公民教育B宪法教育C纪律教育D核心价值观教育5.做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的?( )A邓小平B江泽民C胡锦涛D习近平6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是( )A面向对象 B价值中立C语句简洁 D避免社会认可效应7.小学生即跑后，不能立刻站立不动或坐下。需继续慢跑一会儿，主要原因是( )A防止低血糖晕倒B有利于氧绩的偿还C防止重力性休克D有利于心功能恢复8.根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应使其学习动机强度控制在( )A较高水平B较低水平C中等水平D任意水平9.小学生在背诵一篇较长的课文时，往往中间部分比开头和结尾遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )A前摄抑制B前摄抑制和倒摄抑制C倒摄抑制D倒摄抑制和干扰抑制10.划分机械学习和有意义学习的主要依据是( )A学生是否主动学习B学习目的是否为解决问题C学生是否理解学习材料D学习内容是否由学生发现11在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是A蝴蝶效应B鲶鱼效应C马太效应D罗森塔尔效应12在创造性思维训练过程中，教师要求学生在规定时间内尽可能的举出“杯子”用途。这侧重培养学生的是A思维创造性B思维的灵活...

2019年下半年国考教师资格证考试小学科一(科目代码: 201)注意事项:1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不子评分。一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.王老师经常让同学们互相批改作文。大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价，王老师则及时给与点评。王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性2.如果将右图比喻为某教师的教育行为，该教师的做法( ) A不恰当，忽视了学生均衡发展的需求B.不恰当，违背了学生全面发展的需求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。说:“ 你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩” 。下列说法中不恰当的是()A.罗老师注重学生个性发展B.罗老师注重学生主动发展C.罗老师注重学生全面发展D.罗老师注重学生均衡发展4.董老师上完公开课后回看的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。该做法体现教师专业发展途径是()A.同伴互助B.教学观摩C.进修培训D.教学反思5.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是()A.劳动权B.休息权C.罢工权D.受教育权6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据《中华人民共和国教育法》，由政府责令该机关退还所收费用，并对直接负责的主管人员和直接责任人员()A.依法给予处罚B.依法提起诉讼C.依法给予处分D.依法提出复议7.教师魏某工作态度消极，多次旷工，给学校教学工作造成损失，依据《中华人民共和国教师法》，学校可以采取的措施是()A.对魏某予以解聘B. 给予魏某行政处罚C.对魏某予以罚款D. 要求魏某其结悔过8.小学生梁某欺凌同学，扰乱课纪律，学校经过研究决定将其开除，该校做法()A.不合法，学校只能功退学生B.不合法，学...

章节真题一1个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为()。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论C心理理论是指个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。这几个名词容易混淆，需要区别清楚。2午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒B自我中心性指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。主要表现在：不可逆性、拟人性和经验性。其中，拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上，题干体现的是泛灵论。3初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了()A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质C分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子一下子就会不安起来，会用喊叫、哭闹的方式来表达自己的焦虑，呼唤亲人的出现，与题干表述相同。4下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气A5皮亚杰的“三山实验”考察的是()A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力C6班杜拉的社会认知理论认为()。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施A班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼儿社会行为获得重要方式，观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。7让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?()。A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识A题干中描述的“点红实验”测试的是幼儿自我意识的发展。幼儿领域的著 名实验是考试中常考点，比如“视崖”等。8生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明()A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境...

1问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童()的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维B形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学前儿童利用具体形象来进行思维。2语音意识明显发展起来的时间是()A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右D所谓对语音的意识，就是指对语音的自觉态度。从4岁左右开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，也就是说.语音的意识明显地发展起来。3婴儿最初的笑是()。A.出声的笑B.有差别的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑D婴儿最初的笑是自发性的或称内源性的笑。4儿童心理发展的先学前期是指()A.1～3岁B.3～6岁C.6、7岁～11、12岁D.11、12岁～14、15岁A乳儿期(出生～1岁);先学前期(1～3岁);幼儿期(3～6岁);学龄初期(6、7岁～11、12岁);学龄中期或少年期(11、12岁～14、15岁);学龄晚期或青年早期(14、15岁～17、18岁)。5下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的()A.皮亚杰B.华生C.斯金纳D.班杜拉A皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。63～6岁幼儿的发展任务是培养()A.信任感B.自主感C.主动感D.勤奋感C根据埃里克森的人格发展的八阶段理论，第三阶段：学前期或游戏期(3～6岁)。本阶段的发展任务为：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。7让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确C4～5岁幼儿的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在幼儿的切身经验中经常发生的联系。820世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的幼儿认知发展阶段理论。A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威B皮亚杰的发展认知理论影响最为广泛。9智力落后幼儿身心发展的特征是()A.身心发展开始晚而迅速B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低D.身心发展开...

提出社会学习理论的研究者是()A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.班杜拉D班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，提出了社会学习理论。儿童智力发展的萌芽阶段是在()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.逻辑运算阶段A皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段(0～2岁)，智力表现为运动神经的活动，即对可看见、可触摸、可感觉的事物的探索。行为主义的创始人是()A.桑代克B.华生C.斯金纳D.巴甫洛夫B行为主义的创始人华生是华生。幼儿阶段，儿童能轻 松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的()A.关键期B.钢化效应C.去习惯化D.习惯化A在动物早期发展过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得，最易于形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的()A.25%B.60%C.75%D.90%D出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25%，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90%。具有代谢解毒功能的系统是()。A.生殖系统B.运动系统C.呼吸系统D.循环系统D在人体的生理活动中，各组织要把废物排出体外，这个过程主要由循环系统来完成幼儿身体发展的重要标志是()。它们标志着内部器官，如呼吸、消化、排泄系统以及骨骼的发育。A.身高B.体重C.身高和体重D.肺活量C身高:是反映骨骼生长发育的重要指标与正确估计身体发育水平和速度的重要依据。体重:是衡量幼儿营养状况的重要标志。()的发育在童年时期(即第一个十年)几乎没有什么进展，而在全身第二次发育开始以后才迅速发展。A.生殖系统B.神经系统C.循环系统D.淋巴系统A生殖系统在学前阶段发育缓慢，在童年时期，几乎没有什么发展，在青春期发育迅速，可见，各系统的发育是不均衡的，但这种不均衡恰恰是机体整体协调发展的需要。幼儿身体的生长发育和动作发展遵循()A.首尾规律、近远规律B.头尾规律、远近规律C.上下规律、远近规律D.从局部到整体规律、近远规律A幼儿身体的生长发育和动作发展遵循首尾规律、近远规律。幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发...

幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的()A.广度B.分配C.转移D.分散B在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。题干描述的现象属于注意的分配。“一目十行”体现了注意的()A.广度B.分配C.转移D.分散A注意的广度也叫注意的范围，它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。如“一目十行”就是说明一个人阅读时注意的范围比较广。从记忆的内容来看，儿童最早出现的记忆是()A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆A从儿童记忆发生发展的顺序来看，最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)，然后是情绪记忆(6个月左右)，再后是形象记忆(6～12个月左右)，最晚出现的是语词记忆(1岁左右)。儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的相互作用的过程。()认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的学习，而是起源于主客体相互作用的活动，思维的本质就是适应。A.布朗芬布伦纳B.格塞尔C.皮亚杰D.斯腾C根据皮亚杰的发展理论，认识或者思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体，而是来自于主体对客体的动作，是主客体相互作用的结果。思维的本质是适应，儿童心理的发展就是通过儿童心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应达到平衡过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。这是由于()A.感觉和知觉B.听觉和运动觉C.感觉和推理D.感觉和嗅觉A感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，注意的两个主要特点是()A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性A注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个主要特点。最简单、最低级的心理现象是()A.知觉B.感觉C.记忆D.想象B感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。下列属于4~5岁幼儿想象特点的是()A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没...

对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态B对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。A.言语特征B.记忆过程C.思维特征D.气质类型D气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，气质类型分为胆汁质，多血质，黏血质，抑郁质。孩子出生就会显示出不同气质类型。()迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力B幼儿模仿是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对()的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质B题干是针对多血质儿童的气质特点。能够集中反映人的心理面貌的独 特性的是()A.个性的调节系统B.个性的倾向性C.个性的心理特征D.个性的能动性C个性的心理特征反映人的心理面貌的独 特性。“理性、严格、民主、耐心和爱”是()教养方式的特点。A.权 威型B.专制型C.溺爱型D.忽视型A权 威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是()A.社会文化B.电视C.家庭D.幼儿园D幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型A在民主型家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好;在专制型家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气或是变得自我中心和胆大妄为;在放任型家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，但也可能使孩子发展自主、少依赖性、创造性 强等性格特点。2～3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩;而对3～4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的()A.易感化B.自我调节化C.深刻化D.丰富化D情绪情感的丰富化主要包括情绪过程越来越分化、情绪所指向的事物不断增加。当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其()的表现。A.情绪障碍B.攻击性行为C.破坏性行为D.惊恐焦虑B攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的...

妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于()。A.回避型依恋B.安全型依恋C.抗拒型依恋D.矛盾型依恋B安全性依恋关系的儿童与母亲一起时会很开心，对陌生人的反应也比较积极，母亲离开时会表现出苦恼。但是母亲回来后会立刻寻求母亲的接触。幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是()A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.6岁以后C大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是()A.有个孩子听到妈妈说：“你是个好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这个孩子正处在危机期B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区D.以上说法都不对A危机期是指在发展的某些年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。3岁幼儿常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”“偏不”以示反对。幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由()所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够D幼儿的观察一般是笼统的，看的不细致是幼儿观察的特点。下列哪种活动反映了儿童的形象思维()A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5A3～6、7岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，例如，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意C定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一...