尚启航

结构化问答作为应试人员基础素质测试的一种专业手段，一直以来是面试考生非常担忧的一道难关。而随着培训行业的大兴，原来为帮助考生更快上手而介绍的基本作答流程所演变成为的“套路化”“模板化”越来越受到考官的不认可。考生纷纷反馈“我们很多人都答一样的”“我们像是一个机器刻出来的，培训的痕迹太明显了”，所以今天笔者就来告诉大家教资结构化考试中如何添加细节，让自己成为大赢家。首先接纳思路。我们研发作答思路的初心是帮助考生更从容的应对结构化作答，在考场高压场景中脑袋里有基本的作答方向比由于紧张脑袋里一片空白要好很多。之所以会出现模板化，让人听完后觉得像机器问题不是出在作答思路，而是出在考生对作答思路的作用，即没有自己的思考，全盘按照套路来是不行的。要有自己的思考，自己的、真诚的对问题的看法。所以要想有一个优秀的结构化作答，不仅需要有思路，还要还要有在基本思路的基础上自己对问题的看法。其次思考全面性。结构化考察的就是考生的逻辑——做事有没有顺序，认识全不全面，措施考虑是否周到等等。因此一套逻辑紧密，面面俱到的回答更能获得考官的认可。怎样才算全面呢?举几个例子我们一起来看一下。比如在给措施时从主体出发可以有幼儿、教师、父母、同伴等等;再例如在分析原因时可以从大中小环境去分析，大环境社会因素包括社会经济发展水平、社会文化氛围、社会舆论影响等等;中环境幼儿园因素包括幼儿园教育理念、幼儿园文化氛围、教师专业水平、园长教育理念、班级文化气氛、同事关系等等;小环境包括家庭因素和幼儿自身特点，如家庭经济水平、父母教育理念和文化水平、家庭氛围、亲子关系、家庭结构等等，幼儿自身因素包括幼儿自身身体状况，心理状况，气质特点、性格特点等等。如果可以从这样的逻辑出发，答出来的答案自然具有全面和深刻的特点。最后我认为相当重要的一点是心态。很多人都在一个水平去考试，为什么结果会有差距，归结来看启示很大一部分原因是心态原因。在考场中我们的考官希望看到的是自信的、乐观的、有独立思考能力、真诚的考生。因此考生在去考试时可以把考官当成朋友看待，坦诚的跟“朋友”谈你对问题的看法，我想这样既可以拉近你和考官的距离，也可以一定程度上消除自己的紧张心理。总结来说，要想有一个不错的结构化分数需要考虑到方方面面，而这些方方面面很多...

在教师资格面试考试中，回答规定问题是考试的第一个环节，需要考生在五分钟内完成。考官按照预先设定好的试题对每个考生进行提问，并根据考生的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征做出相应的评价。考查题型总体上可以分为两大类：认知类、实践类。求职动机是认知类常见考查题型，往往考查考生的世界观、人生观、价值观等多个方面，目的在于了解考生过去的经历、现在的状态和对于未来的工作期望。考生在进行作答时怎么答才能让考官觉得真实坦诚又不显得空洞生硬呢?我们给大家以下几点建议：【思路点拨】1.明确求职动机的内涵求职动机是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动。当个人的求职目的与拟任岗位所能提供的条件相一致时。个体胜任该岗位工作并稳定地从事该工作的可能性较大。2.明确我要说的、考官想听的内容①我愿意(工作带给我的)：现实需求;价值观;平台;身边人影响;性格。②我能够(我带给工作的)：能力;素质;突出优势。3.组织答案，条理清晰地阐述4.注意事项紧密结合幼儿教师这一角色进行阐述，避免功利庸俗的表述和不够真诚的泛泛而谈。【考题示例】你为什么选择当一名幼儿教师?【示范作答】答：感谢考官的提问，接下来谈一谈我选择成为一名幼儿教师原因。首先，成为幼儿教师这是我慎重的决定。选择教师这个职业并不是我一时的冲动，而是我在详细的了解教师岗位的特点后，结合自己的职业兴趣和自己的能力做出的职业边择其次，成为一名优秀的幼儿教师是我的人生奋斗目标。教育，是全人类都重视的事，学前教育是人生的起点教育，是扣好人生第一粒扣子的重要阶段。《学记》中指出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，以及“国将兴，必贵师而重傅”，都在强调教育和教师的重要性。目前我国正在大力发展教育事业，教育是复兴中华的必然之路，对于教师提出了新的更高的要求。对于我来说，我十分喜欢教师这一行业，一方面是出于教师能教授给学生知识，从而实现自我价值，另一方面是选择教师这个职业也能得到我家人的支持。再次，我已经准备好成为一名幼儿教师。我对我自己的能力做了考量，我认为我有能力成为一名老师，在大学期间，我所学的专业就是学前教育专业，并在专业上获得过四次奖学金，通过大学的学习，我的知识体系系统化。同时我也系统地学习了教育学和心理学的相...

在教师资格面试考试中，回答规定问题是考试的第一个环节，需要考生在五分钟内完成。考官按照预先设定好的试题对每个考生进行提问，并根据考生的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征做出相应的评价。考查题型总体上可以分为两大类：认知类、实践类。认知类主要是考查对教育类的热点现象、政策法规、名人名言、专业知识等内容的看法、观点和意见。而实践类问题主要考查幼儿园工作实践中的问题，包括了保育类、教育类以及一些突发事件的处理。今天要和大家分享的是关于认知类中教育观点题目的作答技巧。教育观点类问题有两个突出的特点：第一，提问多为“谈谈你的理解”、“谈谈对你的启发”、“你有何感悟”、“你如何看待XXX”等形式;第二，题目为对一定问题的理解和判断。这些问题包括：目前中国幼儿教育存在的热点问题或现状，教育界的名人名言、教育相关哲理故事、教育原理等蕴含一定道理的语句或段落，政府及幼儿园出台的关于教育的政策、决策、规章制度等。考生在进行作答时往往会按照以下的思路进行回答：【作答方法】1.提炼、提出观点;2.分析论证;3.落实解决。这种思路呈现出来的回答条理清晰，层次分明，是考生都想掌握的答题技能。要想在考场上对答如流，还需从第一步做起：提炼观点。只有观点提炼准确，才能有理有据地进行论证和阐述，使得答案完整连贯，前后一致。审题过程中，如何准确快速地提炼出题目想要表达的主题和观点呢?考生可以从以下方面着手：【思路点拨】1.找句子的主要成分：主语、宾语等;例：有人说幼儿园有好老师是幼儿园的光荣。对此，你怎么看?点拨：主语：幼儿园;宾语：好老师该题应紧密围绕幼儿园教师岗位和好老师的内涵、标准以及如何成为幼儿园好老师进行阐述。2.关注句子段落中衔接词其后的内容，尤其是表示转折、因果、并列、递进等关系的描述;例：苏霍姆林斯基说过：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”请结合实际谈一谈你对这句话的理解。点拨：题干中出现“不仅、而且”表示递进的词汇，考生要格外关注其后的描述，故本题需要从传授真理、激发学习态度等方面进行阐述。3.找行为主体及其表现的行为：教师、幼儿、家长、组织等;例：著名教育家陶行知曾经说过：“我们...

在教师资格考试中，同学们对教师的相关知识点并不陌生，但是更多的同学们会侧重于去记忆教师观等类似的简答题或者案例分析题，而忽略掉客观题。那么，今天小编就带大家一起回顾一下我们教师职业和角色的一些知识点，能够为大家后续的备考之路提供帮助。1.教师职业(1)教师职业是一种专门性职业我国于1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这对我国教师的法定含义、地位作用进行了规定。对于法律上教师的概念，应从以下两方面来理解。首先，教师是一类“专业人员”。这是从教师的职业划分上来界定“教师”的。“专业人员”是指具有某种专业知识、技能，经政府部门认定许可，从事某种专业活动的人员。其次，教师是“履行教育教学职责”的专业人员。这是教师与其他专业人员的根本区别所在。教师职业的专门性被普遍认可是在20世纪中期以后才开始的。1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议书》中提出:“教师工作应被视为一种专业。”教师职业是专门性职业，因此教师就是专业人员，在国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》中，教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。《中华人民共和国教师法》把教师界定为“履行教育教学职责的专业人员”，其后我国相继颁布了《教师资格条例》(1995年12月)和《〈教师资格条例〉实施办法》(2000年9月)，通过资格认定来体现教师职业的专门性。(2)教师职业是以教书育人为目的的创造性职业有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征。从教书育人的实质来看，教师职业是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动。(3)教师职业的责任在社会主义社会，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。自觉履行教师职责，要求教师自觉地做到对学生负责，对学生家长、教师集体和社会负责。(4)教师职业价值教师职业价值是指教师职业这一客体对于主体的意义，主体包括社会、群体和个体(包括教师群体和个体)。教师职业价值不仅包括职业的外在价值层面，也包括职业的内在价值层面。2.教师的职业角色教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色...

在中学教师资格考试中，教学原则考查的题型包括单选、辨析、简答、材料分析题，其中辨析题考查过两次关于直观原则的理解;简答题关于贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求考过两次;在材料分析题中关于教学原则这个知识点考查过三次左右。在整个教师资格中的考查中教学原则是较为重要的知识点，需要进行识记和理解。一、教学原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。口诀：冯巩理直发，寻思找阴凉。1.直观性教学原则(1)基本涵义教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。例如：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻;儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。①实物直观，即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如：标本等。②模象直观，即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。知识的初级学习阶段，模象直观一般比实物直观教学效果好。例如：模型;图片;视频;挂画等。③言语直观，是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如：讲故事等。(2)贯彻此原则的要求①正确选择直观教具和现代化的教学手段。②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。③要重视运用语言直观。口诀：手段+语言2.启发性教学原则(1)基本涵义教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。例如：不愤不启，不悱不发;举一反三;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。(2)贯彻此原则的要求①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力...

阅读理解是教师资格证考试综合素质中的重要题型，每年都会占到14分的分值。考试时主要是以一题两问的形式进行考察。第一问，主要涉及对文中重要概念的理解;第二问重要涉及对文中重要句子的理解或对文章信息的整合。考点汇总1.重要概念理解阅读材料中重要概念的含义，提问包括以下方式：“××”(词语)的含义是什么?请简述文中“××”(词语)的意思。“××”(词语)在文中的意思是什么?结合文本，谈谈“××”(词语)的含义。2.重要句子理解阅读材料中重要句子的含意，提问包括以下方式：谈谈你对这句话的理解。这句话有什么含义?如何理解文中划线句子?结合文段，谈谈对文中划线句“......”的理解。3.整合文章主要信息筛选并整合阅读材料的主要信息及重要细节，提问包括以下方式：作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”?请结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人的品格会产生怎么样的影响。文章是如何写......的?文中从哪些方面写出了......产生......现象的原因是......?二、答题思路口诀：词语理解题，结合上下文;理解概念义，不忘语境义。句子理解试题，首重文中位置;考虑结构作用，结合上下文义;运用艺术手法，思考作者意图;各种修辞手法，各有效果目的;结合原文解答，理解深层含义。文章观点态度题，概括句子要抓住，表达看法词语句，作者观点示意明。运用材料有用意，辨明支持或反对。文中评述更重要，提取精要作者意。词语色彩褒贬义，态度鲜明文意明。三、记忆口诀答案就在原文中，上下文中找答案。提炼概括要点时，重要词语莫放过。相关文字层次析，防止遗漏不完整，考虑分值要答全，规范答题重表达。或两个，或四个，答全答顺不遗漏;十分一题分值高，答题规范很重要;分条解答条理明确，表达清楚分数高。四、试题练习材料：从实验科学的角度(特别是在其发展的现阶段)来看，东方和西方是极端对立的。然而，我们必须记住两件事。第一件事是有关科学的种子，包括实验科学和数学。科学全部形式的种子是来自东方的。因此，在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲。第二，我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。当东方人民像我们在16世纪那样，一旦抛弃了他们经院式的、论辩的方法，当他们一旦真...

品德这一章节在教育知识与能力中属于常考考点，关于品德的结构由知、情、意、行四个部分组成，该区分方法是怎么来的?或者说还有没有其他的分类方法吗?今天，我们就来详细了解一下。关于品德学说种类较多，在此我们就列举“因素构成说”和“系统分析说”。(一)因素构成说心理因素构成说认为，品德心理结构是由一系列彼此联系的心理因素构成的统一体，即个体品德是由若干相互联系的心理因素构成的。但究竟由哪几种基本因素构成则看法各异，可分为“三因素论”“四因素论”“五因素论”等。“三因素论”认为，个体品德结构是由道德认识、道德情感和道德行为构成的统一体。这种观点承袭传统心理学的知、情、意“三分法”，在早期的品德心理研究中较流行。“四因素论”把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体。四因素论与三因素论没有实质区别。从形式上看，四因素论在“道德行为”之前增加了“道德意志”这个因素。事实上，“道德行为”与“道德意志”是密切联系的。我国近年出版的教育心理学著作大都持这种观点。“五因素论”在“四因素”中增加了“道德信念”，把品德心理结构看成是道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为的统一体。这种观点强调道德信念在个体品德结构中的核心地位。(二)系统结构说我国心理学家林崇德教授从发展心理学角度提出，品德心理结构是人的道德活动特征的整体，是一个系统。它由以下三个相互关联的子系统构成：品德的深层结构和表层结构的关系系统，即道德动机与道德行为的方式系统;品德的心理过程和行为活动的关系系统，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的品德心理特征系统;品德的心理活动和外部活动的关系及其组织形式系统，即品德的定向、操作和反馈系统。这些子系统有如下功能特征：(1)品德子系统反映品德成分的不同侧面，它既要依靠一系列的客观条件，又有内部的动力;它既要借助于知、情、意、行诸因素为材料，又要体现这些因素的关系和联系;(2)品德的子系统是复杂的，有定向、有操作、有反馈、有白我监控或白我调节、有个性意识倾向性与个性心理特征，成分繁多，形态丰富;(3)品德的子系统分深层结构与表层结构，前者指品德的内部联系，后者指品德的外部联系，两者互为前提，但前者制约后者，只有通过后者才能认识前者;(4)品德的子系统...

2021年江苏二级建造师考试准考证打印时间为5月20日至30日，还没打印准考证的考生抓紧时间打印。2021年江苏二级建造师考试时间为5月29日至30日，二级建造师考试时间为一天半，各科考试时间见下表：2021年5月29日9:00－12:00 建设工程施工管理14:00－16:00 建设工程法规及相关知识2021年5月30日9:00－12:00 专业工程管理与实务（建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、市政公用工程和机电工程等6个专业）2021年江苏二建准考证打印时间：2021年5月20日-30日，报考人员可登录报名网站下载打印准考证，考试原则上在各设区市设置考点。（点击图片进官网打印）<<<点击进入官网准考证打印入口江苏二级建造师考生应考注意事项1、考生应考时，须携带黑色字迹墨水笔、2B铅笔、橡皮、无声无文本编辑功能的计算器。2、《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》两个科目为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答；《专业工程管理与实务》科目包括建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、市政公用工程、机电工程共6个专业，试卷包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔在答题卡上作答，主观题用黑色字迹墨水笔在专用答题卡上作答。以上就2021年江苏二建准考证打印时间介绍，希望可以给大家在考试的时候带来帮助。...