教师资格笔试知识点学生观（考生收藏）（二）

发布时间：2020-09-18 发布来源：启航网校发文点击量：99

学生是独特的人

第一，学生是完整的人。

学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生展现个性力量的时间和空间。

所以，要把学生看做是一个完整的人，也就是思想、情感、行为是一个统一的整体。

第二，每个学生都有自身的独特性。

教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。它也是学生自身发展的落脚点和最终体现。素质教育要求教师要正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。这就要求在教育过程中贯彻因材施教的教学原则，讲求一把钥匙开一把锁，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内各有所长、有所成就的人。

学生的独特性强调每一个学生的都是独一无二的，要看到每一个学生的个性特点，这是材料分析题中涉及的重要知识点。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。教师在教学中，往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀学生的想象力，伤害学生的心灵。

学生与成人之间存在巨大的差异，主要强调要把学生真正看做一个学生，关注学生的真实想法，这也是材料分析题中涉及的重要知识。

3.学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观的看待学生的成长与成才，把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导的去施加教育，推动学生个体的健康成长。

第一条强调学生和老师之间的差异，不能把老师的观点强加给学生，要尊重学生的主观能动性，学生自己的真实想法，这是材料分析题的重点，需重点把握。

第二，学生是学习的主体。

素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。

第二条强调在整个学习过程中，学生是学习的主体，主要学生得自己去思考，总结，得出有关知识，学生才能够真正学会知识，这是材料分析题中的重点。

第三，学生是责权的主体。