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教师资格考试〈教育教学知识与能力〉(小学)全真模拟试卷(三)

发布时间:2020-08-26 发布来源:启航网校发文 点击量:99

1.教育区别于其他社会活动的根本特点是(  )

A.培养人

B.传授直接经验

C.提高活动效率

D.传授间接经验

【答案】A

【解析】教育是有目的地培养人的社会活动,教育的这一本质属性是教育区别于其他社会活动的根本特征。


2.关于“教育与社会发展”的关系,下列说法错误的是(  )

A.政治经济制度决定着教育内容的取舍

B.教育水平决定着科学技术的发展

C.生产力水平制约着教育结构的变化

D.教育有更新和创造文化的作用

【答案】B

【解析】教育对科学技术发展的促进作用表现在:①教育具有科学研究的功能。②教育能完成科学知识的再生产。③教育促进科研技术成果的开发和利用。④教育推进科学的体制化。但是,教育水平不能决定科学技术的发展。


3.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的(  )作用。

A.导向

B.评价

C.激励

D.指导

【答案】B

【解析】教育目的具有导向、激励、调控、选择和评价作用,“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。


4.根据教育目的和不同类型学校的培养目标,由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是(  )

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.参考资料

【答案】A

【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件,体现了国家对学校教育的统一要求。


5.孔子说:“始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻(  )原则。

A.知行统一

B.渗透熏陶

C.集体教育

D.—致性

【答案】A

【解析】题干意为:起初我对于人,听了他说的话就相信他的行为;现在我对于人,听了他说的话却还要观察他的行为,这体现了知行统一的德育原则。


6.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于(  )

A.综合实践活动

B.教学计划之内的活动

C.教学计划之外的活动

D.社会实践

【答案】C

【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。题干呈现的是课外活动的类型,故属于教学计划之外的活动。


7.小孩出现软骨病、食欲不振和腹泻,可能是缺乏(  )

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

【答案】D

【解析】维生素D的主要功能:协助钙离子运输,有助于小孩牙齿和骨骼发育,补充成人骨骼所需钙质,防止骨质疏松。缺乏症:小孩软骨病、食欲不振、腹泻等。


8.关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是(  )

A.发展要先于教学,以更好地进行教学

B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平

C.教学要走在发展的前面,以更好地促进发展

D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平

【答案】A

【解析】在维果斯基看来,教学的可能性由学生的最近发展区决定,“教学应该走在发展的前面”,故A项说法错误。


9.小红非常喜欢文学作品,所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于(  )

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.生理内驱力

D.自我提高内驱力

【答案】A

【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。小红喜欢文学作品,是对知识本身的热爱。因此上语文课表现认真,是受认知内驱力的驱动。


10.看完《西游记》后,脑中产生一个“栩栩如生"的孙悟空形象的心理过程是(  )

A.再造想象

B.创造想象

C.幻想

D.表象形成

【答案】A

【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。我们根据《西游记》中关于孙悟空的描述,在头脑中形成孙悟空的形象,就属于再造想象。


11.临近期末考试,小明根据考试范围安排自己的复习进度。这种策略属于(  )

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.时间管理策略

【答案】A

【解析】计划策略是指根据认知活动的特定目标,在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各神活动、预计结果、选择策略,设想解决问题的方法,并预估其有效性的策略。包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题及分析如何完成学习任务等。“根据考试范围安排自己的复习进度”符合计划策略的概念。


12.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会认为(  )

A.甲同学错误大

B.乙同学错误大

C.两者都没错

D.两者错误一样大

【答案】A

【解析】他律道德阶段的儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错。因此,处于他律道德阶段的儿童会认为甲同学错误大,因为他打碎的玻璃杯更多。

 

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