教师资格考试《小学教育教学知识与能力》章节练习题（六）
发布时间：2020-06-01
发布来源：启航网校发文
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【摘要】小编今天为大家准备了教师资格考试《小学教育教学知识与能力》的章节练习题，同学们可以自行检查自己的学习成果，以便更好地准备即将到来的考试哦。
1.考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。这种反应属于（ ）
A.强迫症
B.抑郁症
C.考试焦虑
D.恐惧症
【答案】C
【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。题干中描述的是考试焦虑的症状。
2.如遇学生触电，教师应（ ）
A.立即切断电源
B.用铁棍使学生脱离电源
C.迅速将学生从电源拉回
D.向学生触电处洒水，使学生迅速逃离电源
【答案】A
【解析】现实生活中，很多物品的使用都与电有关，在连接电源或接触电线时要小心触电。如遇儿童被电击中，应立即切断电掘。或用不导电的物体，如干燥的木棍、竹棒或干布等使伤员尽快脱离电源，切不可直接接触触电者，以防自身触电。
3.教师只有了解学生的（ ），才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求，促使每个学生都能得到全面和富有个性的发展。
A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
【答案】C
【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。学生心理发展的个别差异是教师要面对的一个重要问题，教师只有了解学生的差异性，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求，促使每个学生都能得到全面和富有个性的发展。
4.个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（ ）
A.平衡
B.适应
C.建构
D.整合
【答案】A
【解析】个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知的发展。
5.李老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同。该老师的担心属于（ ）概念反映的内容。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】A
【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度）。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。题干中，老师担心两次测验的分数不同，针对的是测验所得结果-致性的程度，即信度。
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