尚启航

1.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”对于两位老师的做法，下列选项中正确的是（ ）A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩B.刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度【答案】B【解析】刘老师的课堂设计能够激发学生的创新精神，有利于培养学生的创新意识。2.青少年的身高体重有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟在更后。这些现象表明个体身心发展具有（ ）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】C【解析】题干所述体现了个体身心发展的不平衡性特点。3.军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（ ）A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性【答案】D【解析】学生是发展中的人，每个学生作为一个指向未来的无限变化体，都具有无限的发展潜能，教师绝不能依据学生的一时表现来断言学生没有发展的可能，而应该坚信每一个学生都具有巨大的可供挖掘和开发的资源和潜能。军军的老师因为军军以前考试不及格就认为军军不会考及格，怀疑军军的好成绩，是忽视了学生发展性的表现。4.在新课程改革中，教师的教学行为将发生变化，下列选项中正确的是（ ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神【答案】A【解析】新课程背景下，教师教学行为的变化主要表现为：（1）在对待师生关系上，新面课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。5.李某，30岁，是某县一所小学的老师。近期由于一些原因与上级领导发生冲突，受到学习的行政处分。若李某...

第一部分 教师职业概念1.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三个类别，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法（ ）A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视学生的全面发展D.恰当，注重学生的可持续发展【答案】B【解析】陈老师以数学成绩为标准，将学生分类，并为三类学生分别建立综合成长档案，注重了学生的个性发展。2.美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有（　　）A.课程资源开发的意识与能力B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力【答案】A3.彼彼喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳，没有学生样，学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（　　）A.学生的心理发展B.学生的全面发展C.学生的主动发展D.学生的主体发展【答案】B【解析】我国教育目的的基本精神之一即要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。孙老师的说法体现出其过于强调学生知识的发展，而忽略了学生其他方面的发展，不利于学生全面发展。4.郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（　　）A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识【答案】D【解析】学生的身心发展规律、学习心理等属于教育科学知识的内容。5.从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。这说明李老师具有（　　）A.爱护学生的情怀B.遵纪守法的自觉性C.团结协作的精神D.终身学习的意识【答案】D【解析】题干所述内容是具有终身学习意识的典型体现。6.张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（　　）A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源【答案】C【解析】题干中的张老师让学生通过角色扮演的方法来学习英语，充分发挥了学生的主体性，而教学过程在于建构学生主体，所以张老师的做法优化了教学过程。7.某小学对学生评优制度...

第二部分 教育法律法规1.义务教育阶段学校（　　）A.不得分重点校B.不得分重点校，但可以办重点班C.可以办重点校D.可以以“实验学校”的名义办重点校【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。2.《山东省职业教育条例》属于（　　）A.教育单行法B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育规章【答案】C【解析】《山东省职业教育条例》是由山东省人民代表大会及其常委会制定的，只在山东省有效，所以属于地方性教育法规。3.各省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会制定的本地区的关于义务教育的条例属于（　　）A.自主性的地方教育法规B.执行性、补充性的地方性教育法规C.教育行政法规D.教育（行政）规章【答案】B4.《中华人民共和国义务教育法》属于（　　）A.教育行政法规B.教育基本法C.教育单行法律D.教育规章【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》是规定义务教育方面的规范性文件，所以属于教育单行法律，是由全国人民代表大会常务委员会制定的。5.教育法律法规是以（　　）保证实施的行为准则。A.社会规范B.国家强制力C.党的领导D.社会主义价值观【答案】B【解析】法律的实施是以国家的强制力为前提的。6.教育法律规范的结构中不包含（　　）A.法定条件B.法律后果C.法律事实D.行为准则【答案】C【解析】教育法律规范的结构包括法定条件（假定）、行为准则（处理）和法律后果（制裁）三个要素。7.某校学生小强因为违反学校规定被学校勒令退学，小强对此表示不服，他可以采用的法律救济途径是（　　）A.教育申诉B.刑事诉讼C.民事诉讼D.申诉仲裁【答案】A【解析】小强属于受教育者，教育申诉中受教育者申诉范围包括：对学校做出的各种处分不服，对学校或教师侵犯其人身权，对学校或教师侵犯其财产权，对学校或教师侵犯其知识产权可以提出申诉。8.下列不属于教育行政规章的是（　　）A.《中华人民共和国职业教育法》B.《关于普及初等教育基本要求的暂行条例》C.《成人中等专业学校暂行条例》D.《普通高等学校招生暂行条例》【答案】A【解析】教育规章...

第三部分 教师职业道德规范1.王老师的亲戚开办了一家培训公司，希望王老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，王老师应该（　　）A.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由B.提供学生的联系方式，不时推荐学生参加辅导班C.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班D.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展【答案】A【解析】《中小学教师职业道德规范》要求教师为人师表要做到作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。2.小勇的家长为了让孩子能在教室坐个好位置，就想方设法给班主任送去贵重礼品。班主任收下礼品并给小勇换了座位，其做法（　　）A.体现关心学生B.严慈相济C.体现礼尚往来的良好品德D.利用职权谋私【答案】D【解析】班主任的做法违反了教师职业道德的“为人师表”。为人师表应当做到，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。3.教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的（　　）A.明显的示范性B.强烈的时代性C.利他性D.高度的自觉性【答案】A【解析】题干的描述体现了教师职业道德的示范性。4.伴随着社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了（　　）①具有鲜明时代特色的思想②具有鲜明时代特色的流行文化③具有鲜明时代特色的观念④具有鲜明时代特色的道德意识A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④【答案】B【解析】师德内涵不断融入了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。5.贯穿2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（　　）A.鼓励和赞美B.职责和要求C.权利和义务D.爱与责任【答案】D【解析】2008年《中小学教师职业道德规范》的基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。6.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（　　）的影响。A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则【答案】A【解析】教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。它的形成首先会受到社会生活和群体的影响。7.从伦理学的角度看...

第四部分 文化素养1.2003年4月14日，中国、（　　）、英国、法国、德国、日本六国政府首脑联名发表声明，宣布人类基因组序列图提前绘成。A.意大利B.美国C.俄罗斯D.丹麦【答案】B2.秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（　　）A.不受影响B.从路中间飞向路边C.从路旁飞向汽车D.只向上飞扬【答案】C【解析】因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大，所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。3.下列关于能量转化的说法错误的是（　　）A.核电站发电一一核能转化为电能B.电饭锅烧饭一一电能转化为内能C.热机工作一一机械能转化为内能D.太阳能电池一一太阳能转化为电能【答案】C【解析】热机工作是把内能转化为机械能，C项错误。4.下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的是（　　）A.人的眼睛相当于凸透镜B.近视眼的折光能力太强C.近视眼看远处的物体不清晰D.近视眼镜镜片就是凸透镜【答案】D【解析】人眼的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，故A项正确。近视眼是晶状体由度变厚，折光能力太强造成的，B项正确。近视眼看近处的物体清晰，远处的物体成像在视网膜的前方，看不清晰，C项正确。由于近视眼的折光能力强，提前会聚，所以矫正近视应戴发散透镜，即凹透镜，D项错误。5.下列实验或调查活动中，应用了控制变量法的是（　　）A.测液体温度时，温度计的玻璃泡要与被测液体充分接触B.用显微镜观察人体口腔上皮细胞时，观察前要对光将视野调亮C.调查流感的发病率与季节的关系时，男女的发病率要分开统计D.研究导体电阻与粗细的关系时，要保持导体的材料、长度和温度等不变【答案】D【解析】当要探究一个量与其他多个量(至少2个)之间的关系时，采用控制变量法。选项A、B属于器具的使用方法，选项C阐述的是统计方法，故选项A、B、C均错误；选项D明显属于控制变量法。故选D。6.站在湖边俯视平静的湖面，可以看到：船儿在水面上漂浮，鸟儿在水中飞翔，鱼儿在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的场景中，由于光的折射而形成的是（　　）A.船儿B.鸟儿C.鱼儿D.青山【答案】C【解析】看到船儿是光的直线传播，水中的鸟儿和青山是光的反射，...

第五部分 教师的基本能力1.在幻灯片放映方式的设置中，默认的放映方式是（　　）A.观众自行浏览（窗口）B.演讲者放映（全屏幕）C.在展台浏览（全屏幕）D.循环放映【答案】B【解析】选择“幻灯片放映”→“设置放映方式”命令，打开“设置放映方式”对话框，其中的放映类型默认为“演讲者放映（全屏幕）”。2.宿舍四个人规定，谁回来最晚谁关灯。有一天宿舍没有关灯，管理员盘问谁回来最晚？小杨说：“我回来时，小林刚要睡。”小袁说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：“我回来时，小袁正好上床睡觉。”小夏说：“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚（　　）A.小林B.小夏C.小杨D.小袁【答案】C【解析】由小林的话可知小林比小袁晚，由小袁的话可知小袁比小夏晚，由小杨的话可知小杨比小林晚，所以小杨回来最晚。3.有一则电视广告说，草原绿鸟鸡，饿了吃青草，馋了吃蚂蚱，似乎在暗示该种鸡及其鸡蛋盼营养价值与该种鸡所吃的草原食物有关。为了验证这个结论，下面实验方法中最可靠的是（　　）A.选择一优良品种的蛋鸡投放到草原上喂养，然后与在非草原喂养的普通鸡的营养成分相比较B.化验、比较草原上的鸡食物和非草原上的鸡食物的营养成分C.选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半投放到草原上喂养，一半在非草原喂养，然后比较它们所产鸡蛋的营养成分D.选出不同品种的蛋鸡，投放到草原上喂养，然后比较它们所产鸡蛋的营养成分【答案】C【解析】第一步：找出论点和论据。论点，即该种鸡及其鸡蛋的营养价值与该种鸡所吃的草原食物有关，没有论据。第二步：判断加强方式。题干只有论点没有论据，所以需要加强论点。第三步：逐一判断选项的作用。本题涉及实验方法，可通过类比加强来加强论点。论点强调的是草原食物和营养价值之间的关系，因此实验应尽量保证其他条件相同，只考查草原食物和营养价值两者间的变化，C项的实验设计满足这一要求。A项试验中鸡的品种不同，这会影响实验结果的有效性；B项只对比草原和非草原上鸡食物的营养成分，跟鸡的营养价值无关；D项的蛋鸡都在草原上喂养，无法说明草原是否会影响蛋鸡的营养价值。B、D项的实验都元法验证题干的结论。故正确答案为C项。4.如果一个人在K城市乱扔垃圾就会被认为没有道德；一个人如果没有道德，...

　　1．目标学习法　　目标学习法的核心问题是自我测验、自我矫正，自我补救。明确目标是目标学习法的先决条件。明确目标，就是要了解教师资格知识点在知识体系中的位置，在复习时从宏观中把握微观，注重知识点的联系。明确知识点的难易程度及层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等。明确目标，最重要的是明确学习重要目标，即知识重点。要想顺利通过教师资格证考试，你就得努力。目标，就是我们努力的方向。　　2．问题学习法　　问题学习法，一般分三步走。在看书前，首先去看章节习题，一边看书一边思考;然后，在预习过程中寻找问题;最后，回过头来翻看习题，才会更努力地去解决这些问题。问题学习法，简而言之，就是要我们带着问题去看书，这样有目标、有侧重，记忆点才会更深刻，才更容易达到事半功倍的效果。教师资格学习的时候，就要发挥一不怕苦二不怕累的精神，解决各种问题。　　3．矛盾学习法　　矛盾，无处不在，每个人都很熟悉。矛盾学习法，又叫对比学习法，就是通过其相似、相近或相对的属性，比较其优劣的一种学习方法。运用矛盾学习法，有利于区别易混淆的概念、原理，在相同的时间内识记更多的内容;也可以把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。如教师资格教材中的教育观、学生观、教师观等三章的内容，就可以运用矛盾学习法复习。再比如教学原则和教学方法也可以对比来理解记忆。　　关于不同年龄阶段的幼儿游戏的指导方法，五大领域的内容和要求等，都可以采用对比法进行学习。　　4．联系学习法　　联系指的是事物内部及事物之间相互影响、相互制约的关系。因此，联系学习法就是既要寻找内部联系，又要寻找事物间外部联系的一种学习方法。要求我们在学习教师资格新知识时，要想到旧知识，发挥右脑作用，把抽象的知识具体化，不迷信权威，克服定势思维。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战争发生在1915年，护法战争发生在1917年，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这四个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联系、推算出其它三个事件的年代。这就是联系记忆法。　　5．归纳学习法　　所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识特点、中心、性质的识记、理解与运用。在教...

　　简答题出现在教师资格科目二中，小学、中学、幼儿都会考，简答题考点范围广，全书都是重点，随处都可能出简答题，要完全背下所有的简答题考点太难了，除非有过目不忘的本领，因此，很多小伙伴都惧怕简答题，不用怕，简答题也很好搞定!　　面对简答题的考点，需要摒弃机械式记忆方法，利用情境联想法即可把简答题搞定!　　情境联想法即根据所要学习的内容，在头脑里联想一个与之契合或与之相关的实际生活中的情境，以此情境为线索来记忆学习材料。　　举个例子，假如我们在考试的时候碰到的简答题是“简述班集体的基本特征”　　这时候，情境联想法便可以派上用场了。　　班集体可以让我们联想到上学时，学校会开展运动会，会有班级与班级间的竞争。作为一个班集体，我们的共同目标是赢得名次为班级争荣誉。由此记住班集体的特征之一是有明确的共同目标。　　其次，班级参与校运会要老师或班干部发起报名，组织同学参与，要有拉拉队员。由此记住班集体的特征之二有健全的组织结构。　　再次，校运会有一定的规则，报名参与校运会的选手也有一定的标准，由此记住班集体特征之三有共同的生活和活动准则。　　最后，校运会讲究友谊第一、比赛第二，也能由此加深班级体感，让班级更加团结。由此记住班集体特征之四班级成员之间平等、心理相容的气氛。　　联想完后，在头脑中用简练的语言把它们概括出来——目标结构准则气氛。是不是很简单？当然，情境联想法也可用到别的考点的记忆，需要自己去思考去总结。以上是小编收集整理的教师资格综合素质简答题答题技巧相关内容，希望对大家有所帮助。...