尚启航

【摘要】2020年教师资格考试《综合素质》各题型得分攻略一、选择题选择题的重点在于刷题，刷题！刷题！只看书不刷题，就等于是纸上谈兵。看完书书之后，同学们可以通过刷题，来巩固新学的知识点，查找知识漏洞，增强记忆。时刻未来网就有题库，大家可随时随地免费刷题。二、材料分析题很多同学对于材料题都有着深深的恐惧，以至于谈“材”变色。其实，材料分析真的不难，尤其是《综合素质》的材料分析题，只要做到把职业理念的“三观”、职业道德的内容都背了，掌握了套路就可以无往而不利。具体的套路为：采用“总—分—总”的模式。总：表明态度，支持还是反对。分：分条表述，用上逻辑词或者数字，具体格式为：理论点+理论阐述+材料。记住：第一句话就要点明体现了哪个理论点，这样方面阅卷老师找得分点。关于材料，有些同学不会写，依据格式：人物+地点+行为，简要描述即可。总：小结（时间来不及，可以省略）。三、写作题众所周知，写作题是《综合素质》科目中，所占分值最高、考试难度最大的一类题型，主要考查考生对于材料的阅读理解能力、思考认识的深度及文字表达能力。文体要求: 2014上半年中学要求写记叙或论说文，大部分要求写议论文/论说文，其余自选文体。字数要求:小学、幼儿，不少于800字；中学，不少于1000字。平时练习时，要达到的目标为：能够用60分钟，写出一篇850-1050字。不跑题（立意），有内容（结构/例子），少语病（基础），看得清楚（字迹清晰），至少 30 分的议论文。关于写作，很多同学有这样的疑问，是不是必须写教育主题?可以但是0非必要!四、需要注意的事1、题目材料决定立意，根据材料决定立意，不联系教师理论不一定四类文，跑题才会是四类文。2、推荐多积累教育理论与素材：科目一职业理念/法律法规，科目二教学理论。3、如果具备驾驭文字的能力，学会适度的联系，通过例子或总结段。...

1.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（ ）A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小【答案】B【解析】在儿童最初的思维中，语言只是行动的总结，往往在行动之后，儿童根据感知和联想，说出行动的结果。以后，语言仍然离不开直观形象，直观和行动在思维中还有相当大的比重，但是，语言对思维的调节作用越来越大，而直观和行动变为引起注意、补充和加强语言，并作为语言的支柱。2.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念【答案】B【解析】儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念四个阶段。3.小小将热水倒入鱼缸中，问他为什么时，他说老师说了喝开水不生病，小鱼也应该喝开水。这说明幼儿思维特点是（ ）A.行动性B.经验性C.抽象性D.简单性【答案】B【解析】学前儿童是从他自己的具体生活经验去思维的，而不是按老师的逻辑推理进行思维。4.幼小衔接工作中，要向大班幼儿提出一些独立完成的学习、劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务，是为了培养幼儿的（ ）A.入学动机B.学习态度C.学习能力D.责任感【答案】D【解析】注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感，向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。5.幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（ ）A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标，【答案】C【解析】某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。6.幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方叫（ ）A.积极学习B.主动学习C.接受学习D.发现学习【答案】D【解析】发现学习是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。7.儿童的社会性发展是（ ）A.与生俱来的B.由遗传素质决定的C.在成长过程中...

1.《幼儿园教师专业标准(试行)》中“专业知识”所包含的领域内容是（ ）A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识【答案】A【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》“专业知识”部分规定了幼儿教师应具备幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识。2.进入3岁以后，幼儿（ ）A.个性萌芽B.个性尚未发生C.出现较稳定的个性特征D.个性的独特性迅速发展【答案】C【解析】进入3岁以后，幼儿出现较稳定的个性特征，而个性的独立性发展更早，在2至3岁时就已经表现得很明显。3.美工区、科学区要用水，而图书角不需要水，应该分开。这样做的好处是（ ）A.干湿分区B.安全畅通C.便于观察D.方便指导【答案】A【解析】区域活动的环境要根据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局：如美工区、科学区要用水，而图书角不需要水，应该进行干湿分开。4.在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）A.教师和家长B.管理人员和教师C.教师和儿童D.管理人员和儿童【答案】C【解析】教师和儿童既是课程评价的“对象”，又是课程评价的主体，而在多元评价的主体中，教师与儿童则是主体中的主体。5.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展。这是因为在制定学前目的时未考虑到（ ）A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.学前儿童的需求【答案】D【解析】学前教育的目标最终要落实到每个儿童的身上，因此只有正确认识并理解儿童身心发展的特点和规律，才能制定出科学的学前教育目标。6.托幼机构内儿童膳食应具备（ ）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。A.合理配置B.科学配置C.科学合理D.恰当合理【答案】C【解析】托幼机构内儿童的膳食应努力具备科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化的特点。7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球，但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维的特点是（ ）A.行动性B.具体性C.抽象性D.简单性【答案】B【解析】幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时...

1.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于（　　）A.认知发展的经验 B.身心发展的经验C.语言发展的经验D.动作发展的经验【答案】B【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一部分“总则”的第四条指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。2.“能清楚地说出自己想说的事”，这属于（　　）的目标。A.社会领域B.语言领域C.健康领域D.科学领域【答案】B【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标2——“愿意讲话并能清楚地表达”。3.3~4岁幼儿与同伴发生冲突时（　　）A.能在他人帮助下和平解决B.能听从成人的劝解C.能自己协商解决D.无需他人介入解决【答案】B【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》“人际交往”的目标2指出，3〜4岁幼儿与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。4.老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的 （　　）A.无意注意 B.有意注意C.有意后注意 D.注意转移【答案】A【解析】3〜6岁幼儿的注意以无意注意为主。刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物，都容易引起幼儿的无意注意。老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的无意注意。5.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（　　）A.1岁以前 B.1.5〜2岁C.3〜4.5岁 D.4.5〜6岁【答案】B【解析】1.5-2岁，儿童的表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。6.个性的整体性是（　　）A.一个人的个性体现在他的心理各个方面，也可以说，在一个人行为的各个方面能看到他的个性影子B.一个人的个性体现在他的心理某些方面，也可以说，在一个人行为的某些方面能看到他的个性影子C.一个人的个性体现在他的心理个别方面，也可以说.在一个人行为的个别方面能看到他的个性影子D.一个人的个性体现在他的情绪某些方面，也可以说，在一个人行为的某些方面能看到他的个性影子【答案】A【解析】个性是一个统一的整体结构，是由各...

1.教育的最基本职能是（ ）A.培养人才B.传授知识C.传授技能D.传播文化【答案】A【解析】教育的本质是有目的地培养人的活动，因此，教育最基本的职能是培养人才。 2.（ ）提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说【答案】C【解析】教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。 3.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（ ）A.气质B.性格C.能力D.动机【答案】B【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。题干中“自信、坚强、勤奋”属于性格特征。 4.与封建社会教育特征不符的是（ ）A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存【答案】A【解析】封建社会教育的特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。 5.暑期将至，江苏某校教师指导学生进行快乐实践活动。如：要求学生搜寻民间小游戏并进行实践，感受民间文化的魅力；要求学生到父母工作的地方进行体验，感受父母工作的辛苦，从而感恩父母。该校教师有效地运用了（ ）的德育方法。A.说服教育法B.榜样示范法C.指导实践法D.品德修养指导法【答案】C【解析】实际锻炼法，也称指导实践法，是有目的地组织学生参加各种实践活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。结合题干，本题选C。 6.在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，这种行为属于（ ）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症【答案】C【解析】强迫症即强迫性神经症，是焦虑症的一种。强迫性计数、强迫性洗手、强迫性自我检查、刻板的仪式性动作或其他强迫行为是生活中常见的强迫症状。 7.教育行动研究的主体是（ ）A.专职的科研人员B.教师C.科研群体研究者和个体研究者D.学生【答案】B【解析】教育行动研究的主体是实际工作者，主要是教师。 8.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（ ）A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法【答案】...

1.课外、校外活动是（　　）A.正规的教育活动B.非正规的教育活动C.正规或非正规的都有D.不是教育活动【答案】A【解析】课外、校外活动是在课程计划和学科标准之外，利用课余时间对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。2.“干、越、夷、 貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话体现了哪种因素对人发展的重要影响（　　）A.环境B.遗传C.教育D.个体主观能动性【答案】C【解析】原文出自《荀子·劝学》。大意为：干、越、夷、貉的孩子，刚生下来时他们的哭声是一样的，而长大后习俗却不同，这是因为后天的教化使他们这样的。这体现了后天教育因素对人的身心发展的重要影响。3.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（　　）相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动【答案】D【解析】“劳心者治人，劳力者治于人”是说劳心者作为被统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。4.（　　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。5.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于（　　）A.教育行动研究B.教育调查法C.教育观察法D.教育实验法【答案】B【解析】教育调查法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分析，并提出具体工作建议的一整套实践活动。题干所述为教育调查法。6.李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予他表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是（　　）A.强化法B.示范法C.惩罚法D.暂时隔离法【答案】A【解析】正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。题干中王老师对李明上课发言的行为给予表扬和肯定，使李明的胆怯心理得到很大改善是...

1.教育区别于其他社会活动的根本特点是（　　）。A.培养人B.传授直接经验C.提高活动效率D.传授间接经验【答案】A【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别于其他社会活动的根本特征。2.关于“教育与社会发展”的关系，下列说法错误的是（　　）。A.政治经济制度决定着教育内容的取舍B.教育水平决定着科学技术的发展C.生产力水平制约着教育结构的变化D.教育有更新和创造文化的作用【答案】B【解析】教育对科学技术发展的促进作用表现在：①教育具有科学研究的功能。②教育能完成科学知识的再生产。③教育促进科研技术成果的开发和利用。④教育推进科学的体制化。但是，教育水平不能决定科学技术的发展。3.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。A.导向B.评价C.激励D.指导【答案】B【解析】教育目的具有导向、激励、调控、选择和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。4.根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是（　　）。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.参考资料【答案】A【解析】课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件，体现了国家对学校教育的统一要求。5.孔子说:“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（　　）原则。A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.—致性【答案】A【解析】题干意为:起初我对于人，听了他说的话就相信他的行为;现在我对于人，听了他说的话却还要观察他的行为，这体现了知行统一的德育原则。6.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（　　）A.综合实践活动B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践【答案】C【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。题干呈现的是课外活动的类型，故属于教学计划之外的活动。7.小孩出现软骨病、食欲不振和腹泻，可能是缺乏（　　）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D【答案】D【解析】维生素D的主要功...

1.实施素质教育，就要坚持以“教育要（　　）、面向世界、面向未来”的思想为指导。A.面向家长B.面向现代化C.面向学校D.面向学生【答案】B【解析】“三个面向”是1983年邓小平同志为北京景山学校题的词，其具体内容为：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。2.“以人为本”的教育理念具体到教育实践中就是以（　　）为本。A.教师B.教材C.学生D.社会需求【答案】C【解析】在以人为本的教育理念指导下，教育应以人的发展为出发点和基石，因为人是教育生成、教育行为存在的前提，是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”，具体到教学实践中，教师要“以学生为本”3.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的（　　）A.发展性C.能动性B.向师性D.可塑性【答案】C【解析】学生具有可塑性，但同样也是具有主观能动性的人，教师在教学过程中不能忽视学生的能动性。4.教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径是（　　）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育【答案】D【解析】教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。5.根据我国《教育法》的规定，受教育者应当享有的权利不包括（　　）A.参加教育教学计划安排的各种活动B.按照国家有关规定获得奖学金C.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度【答案】D【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。D项属于受教育者应当履行的义务。6.依法对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核的是（　　）A.纪检部门B.学校或其他教育机构C.教育局D.教育学会【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务...